古人云：不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬(wàn)世者，不足以謀一時(shí)。隨著社會(huì)發(fā)展，物質(zhì)充裕，心外誘惑增多，在教育子女的問(wèn)題上，當(dāng)代父母往往缺少對(duì)孩子發(fā)展全局性的把握，顧此失彼，導(dǎo)致“叛逆”問(wèn)題增多，親子關(guān)系緊張，更加遏制了孩子天性發(fā)展。我們首先要明確教育目的與目標(biāo)，把握正確方向，有了方向，內(nèi)心才能堅(jiān)定不移，方向?qū)α?，不怕走的慢?/span>

父母教育子女的目標(biāo)是什么？明確了目標(biāo)，才能行動(dòng)。當(dāng)今父母對(duì)孩子的教育目標(biāo)大部分是：懂事，聽(tīng)話(huà)，成績(jī)優(yōu)秀，考上理想的大學(xué)等，為了達(dá)成這樣的教育目標(biāo)，激進(jìn)的家長(zhǎng)采取的方法是高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高控制，以指責(zé)批評(píng)為主，家長(zhǎng)就像檢察官，孩子的所有行為都得為目標(biāo)服務(wù)，不然就按照“三高”原則的指導(dǎo)，批評(píng)、指責(zé)、打罵，糾正孩子的行為。保守些的家長(zhǎng)，為了達(dá)成這樣的教育目標(biāo)，采取的方式是“賞識(shí)”教育，表?yè)P(yáng)為輔，包辦為主。大部分孩子在這樣的教育期望和環(huán)境下，都沒(méi)能達(dá)成家長(zhǎng)心目中的樣子，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)是這樣的：一個(gè)班級(jí)45名同學(xué)，有30名是班級(jí)排名15名以后的同學(xué)，顯然三分之二的同學(xué)是會(huì)讓各位家長(zhǎng)失望的。當(dāng)我們苛責(zé)孩子不努力的時(shí)候，我們更應(yīng)該覺(jué)察到是我們的教育目標(biāo)存在方向性的錯(cuò)誤。

心不外馳，氣不外浮是讀書(shū)要訣。當(dāng)我們讀書(shū)時(shí)，內(nèi)心馳求好成績(jī)，務(wù)功名時(shí)，讀書(shū)積累的漫漫樂(lè)途，反而成了學(xué)習(xí)的桎梏。讀書(shū)本來(lái)是明事、自明的最佳途徑，反而在我們錯(cuò)誤的教育目標(biāo)下，讀書(shū)只是獲取生存技能，社會(huì)立足的工具，失去了其內(nèi)在價(jià)值，何其悲哉。

父母教育子女的目標(biāo)應(yīng)該是以孩子為目標(biāo)，以其自明為目的。也就是我們傳統(tǒng)文化中提到的“完人”的教育。陽(yáng)明先生曾經(jīng)對(duì)自己的老師講，自己讀書(shū)的目的是成為圣賢，才有了后來(lái)的龍場(chǎng)悟道，儒家心學(xué)延續(xù)的大成。讀書(shū)自明的過(guò)程，是知自己不足的過(guò)程，知不足而更加精進(jìn)，修身而立德。